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Ética y el buen vivir, una mirada con base en Ética para Amador

Ética y el buen vivir

Una mirada con base en Ética para Amador

DATOS DEL CURSO / UNIDAD

Título del curso:

Filosofía y lenguaje

Unidad 3: ÉTICA Y EL BUEN VIVIR

Autor: Martha Elena Jiménez Cuadros

Objetivo: Promover la expresión de pensamiento oral y escrito de los estudiantes con base en la lectura previa del libro “Ética para Amador” de Fernando Savater

Competencias:

Conceptuales: interpretativas, argumentativas, propositiva, lectora, comprensión

Actitudinales: actuar de acuerdo con los valores para la convivencia y la paz

Procedimentales: desarrollar de pensamiento oral y escrito dialógico.

(MEN, Colombia, 2010)

Vamos a conectarnos

Entrada 1

Actividad 1

El problema

La situación de extrema pobreza que viven nuestros estudiantes se constituyen en un caldo de cultivo para que prolifere el conflicto en la convivencia escolar; el mal manejo de la ira, el resentimiento social, el hambre, el consumo de SPA, tráfico de drogas y los comportamientos agresivos que estallan en rencillas que atentan contra la integridad psíquica y física de los involucrados; esto afecta el interés de estudiar y se lee sin lograr la comprensión.

Cómo las tecnologías pueden ayudar a lograr que los estudiantes a pesar de la situación de marginalidad y resentimiento social que viven logren resolver el conflicto de forma razonada. Esto es algo que debo explorar más; hasta ahora he implementado la preparación de presentaciones en Power Point y las consultas o lecturas en el celular, PC y el envío de documentos y revisión de escritos vía Email, la mediación con tecnología les gusta mucho.

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Conclusión

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2 sept 2018
1 Min. de lectura

Actualizado: 8 sept 2018

Para finalizar, es evidente que la incorporación de Tic a la clase, motiva fuertemente a los estudiantes, ante estas recursos, la realización de las actividades de clase se tornan más amenas para los estudiantes y disipa un sentido de aburrimiento o desgano que suele ocurrir, especialmente si se trata de lectura.

Desde mi rol como docente, reconozco que he aprendido mucho en el uso de recursos digitales, aun así, reconozco la necesidad de conocer más sobre TIC e incorporación en entornos educativos. Tengo la expectativa de lograr diseñar mejores entornos de aprendizaje y espero que cada vez sean más virtuales.

Referencias

Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación Educativas, 20(41), 1–15. Obtenido de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

MEN, Colombia. (2010). Documento Nª 14 Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media. Obtenido de www.mineducacion.gov.co

Sáez, J. M. (2010). RUIdeRA. Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Obtenido de https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298

Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de. Obtenido de http://mc142.uib.es:8080/rid=1K1RX87X3-25S6H65-4GJ/SALINAS,%20J.%20Cambios%20metodol%C3%B3gicos%20con%20las%20TIC.pdf

Savater, F. (1991). Ética para Amador. Madrid: Libros Taurus.

UNESCO y Pontificia Universidad Javeriana. (2016). COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC desde la dimensión pedagógica. Obtenido de Catedra Unesco.